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    在經歷過這一波疫情帶來的e澢之後,老師們採取的混成式習授課方式,也逐漸產生量變和質變。除了生在網路上習的時間變長之外,老師也需要對位工具有更多的認知和運用技巧,才能重新設計原本的課程,逐步鬫傴蘢習媒介。未來我們思考的也許不再是「老師要怎麼嚏v,而是「生要怎麼」。生透過老師的引黯,可以充分內化過的知識,並且主動對未知感到好奇,培養自我索的能力,這是我們透過混成式習所想達到的鴐
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